인간행동과 사회환경 2025년 제23회

정답 ②. 인간발달이론은 생애주기별 발달과업과 욕구를 제시하여 아동기 방과후 돌봄, 노년기 여가프로그램처럼 단계별 맞춤형 서비스를 기획·개발하는 근거가 된다. 사정 단계에만 쓰이는 것이 아니라 개입목표 설정과 평가에 이르는 전 과정에서 활용되며, 환경체계의 영향력을 평가하고 클라이언트를 개별적으로 이해하는 틀도 제공한다. 따라서 ②가 옳다.

근거: 인간발달이론과 사회복지실천의 함의

정답 ③. 성숙(maturation)은 학습이나 의도적 훈련의 결과와 무관하게 유전적 프로그램에 따라 진행되는 변화로, 사춘기의 2차 성징처럼 경험과 상관없이 나타난다. ⑤의 '유전적으로 미리 정해진 정도까지 도달하는 생물학적 변화'는 양적 증가를 뜻하는 성장보다 성숙의 속성에 가까운 진술이며, 성장은 신체 크기·근육·골격의 양적 확대를 가리킨다. 발달은 대근육 중심부에서 소근육 말초로 진행되므로 ④도 방향이 뒤집혀 있고, ①·②는 결정적 시기와 순서·방향의 예측가능성을 부정한 진술이다. 따라서 ③이 옳다.

근거: 인간발달의 개념 – 성장·성숙·학습의 구분

정답 ⑤. 행동주의이론은 관찰 가능한 행동과 이를 둘러싼 외적 자극·강화에 초점을 두며, 무의식이나 내적 갈등은 설명대상으로 삼지 않는다. 무의식과 유년기 경험을 강조하는 것은 정신분석이론이므로 ⑤가 옳지 않다. ①은 정신분석, ②는 생태체계, ③은 인지, ④는 인본주의의 특징으로 각각 타당하다.

근거: 인간행동의 이론적 관점

정답 ④. 아들러(A. Adler)의 개인심리이론에서 생활양식(life style)은 인생목표를 달성하기 위해 형성된 행동·사고의 총체를 뜻한다. ①의 동화는 피아제의 용어이고 융은 분석심리이론, ②의 열등감은 아들러의 개념이며 매슬로우는 욕구위계, ③의 결핍동기는 매슬로우의 개념이다. ⑤의 아니마는 융의 개념이고 로저스는 인본주의이론이므로 ④만 연결이 옳다.

근거: 성격이론별 학자와 핵심 개념

정답 ④. ㄱ의 '주관적 존재'와 ㄴ의 '자유의지'는 인본주의·현상학적 관점의 인간관으로 행동주의와 정반대된다. ㄷ은 선행자극과 결과(강화)에 따라 행동이 형성된다는 조작적 조건화의 입장이고, ㄹ은 경험주의에 근거해 관찰 가능한 행동만을 대상으로 삼는다는 행동주의의 기본전제이다. 따라서 ㄷ·ㄹ이며 ④이다.

근거: 행동주의이론의 인간관

정답 ①. 부적강화는 혐오자극을 제거해 바람직한 행동의 빈도를 증가시키는 절차이며, 행동을 감소시키는 것은 처벌이다. ②는 가변비율 계획이 반응률이 가장 높고 소거에 대한 저항도 크다는 점에서, ④는 고정간격 계획의 정의로서 옳다. 스키너는 인간행동을 외적 자극과 강화로 예측·통제할 수 있다고 보았으므로 ①이 옳지 않다.

근거: 스키너 조작적 조건화 – 강화와 강화계획

정답 ④. 아들러는 성격유형을 사회적 관심과 활동수준의 조합에 따라 지배형·획득형·회피형·사회적 유용형으로 구분했고, 태도(내향·외향)와 기능(사고·감정·감각·직관)의 조합은 융의 유형론이다. 우월성 추구와 열등감은 인간에게 선천적으로 주어진 것으로 보았고, 출생순위와 가상적 목표(fictional finalism)가 성격과 대처에 영향을 준다고 보았다. 따라서 ④가 옳지 않다.

근거: 아들러 개인심리이론 – 생활양식과 성격유형

정답 ③. 내면화(introjection)는 타인의 가치·태도·기준을 자신의 내부로 받아들이는 방어기제이고, 심리적 갈등이 근육계통 등 신체 증상으로 전환되어 나타나는 것은 전환(conversion)이다. 초자아가 자아이상과 양심으로 구성되고 자아가 현실원칙과 2차적 사고과정에 지배된다는 진술, 남근기의 오이디푸스 콤플렉스와 거세불안에 관한 진술은 모두 프로이트 이론에 부합한다. 따라서 ③이 옳지 않다.

근거: 프로이트 정신분석이론 – 자아·초자아와 방어기제

정답 ②. 로저스는 인간에게 내재된 잠재력과 자아실현 경향성, 주관적 경험의 중요성, 통합적 존재로서의 인간을 강조한 인본주의 심리학자이다. 욕구를 생리적·안전·소속·존중·자기실현의 단계로 배열한 욕구발달단계는 매슬로우의 이론이므로 ②가 옳지 않다.

근거: 로저스 인본주의이론 – 자기실현 경향성

정답 ①. 구체적 조작기(7~12세)에는 논리적·가역적 사고와 보존개념, 서열화, 탈중심화가 발달하여 타인의 입장을 고려할 수 있게 된다. 물활론적 사고는 모든 사물에 생명이 있다고 믿는 전조작기(유아기)의 특징이므로 ①이 옳지 않다.

근거: 피아제 인지발달이론 – 구체적 조작기

정답 ②. 매슬로우는 인간의 본성을 선한 것으로 보고 자기실현을 향한 내적 동기를 강조한 인본주의 심리학자이다. 무의식은 프로이트, 환경결정론은 행동주의, 열등감 극복은 아들러, 모방학습은 반두라의 개념이므로 ②가 옳다.

근거: 매슬로우 욕구위계이론

정답 ⑤. 생태체계이론은 개인과 환경의 상호작용, 즉 순환적·다중적 인과관계를 전제하므로 원인과 결과를 한 방향으로 연결하는 단선적 인과관계를 강조하지 않는다. 총체적 이해와 사정도구로서의 유용성, 체계 수준별 개입근거, 다양한 정보획득이라는 나머지 진술은 모두 이 이론의 실천적 함의로 타당하다. 따라서 ⑤가 옳지 않다.

근거: 생태체계이론과 사회복지실천

정답 ②. ㄱ의 엔트로피는 외부와 교류가 없는 폐쇄체계에서 증가하는 무질서의 정도이므로 옳다. ㄴ의 항상성은 체계가 균형을 유지하려는 성질이어서 혼란과 무질서를 증가시키지 않으며, ㄹ의 균형(equilibrium)은 폐쇄체계에서 나타나는 정태적 상태이고 개방체계는 항상성을 통한 동적 균형을 유지한다. ㄷ은 경계의 개방성과 침투성이 체계의 성격을 결정한다는 진술로 옳다. 따라서 ㄱ·ㄷ이며 ②이다.

근거: 사회체계이론 – 엔트로피·항상성·균형

정답 ④. 후인습적 수준의 5단계에서는 법과 규칙이 사회질서 유지를 위해 필요하지만 민주적 절차를 통해 바뀔 수 있다는 사회계약적 관점이 나타나므로 ④가 옳다. ①은 인습적 3단계(착한 소년·소녀), ⑤는 인습적 4단계(사회질서 준수), ③은 전인습적 1단계(처벌과 복종), ②는 후인습적 6단계(보편적 윤리원칙)의 설명이다.

근거: 콜버그 도덕발달이론

정답 ③. 정부의 입법과 사회정책, 방송매체를 통해 형성된 유행과 문화는 개인이 직접 속하지 않은 채 사회 전반의 이념·제도로 영향을 주는 거시체계에 해당한다. 미시체계는 가족·친구처럼 직접 상호작용하는 환경, 중간체계는 미시체계 간의 관계, 외체계는 부모의 직장처럼 간접적 환경, 시간체계는 생애 전환과 사회역사적 사건이다. 따라서 ③이다.

근거: 브론펜브레너 생태학적 체계이론 – 거시체계

정답 ②. 중간체계는 개인이 속한 두 개 이상의 미시체계가 상호작용하는 관계망으로, 부모와 교사의 관계나 형제관계가 대표적인 예이다. 가족·친구·학교는 미시체계, 신념·전통은 거시체계, 학교위원회는 외체계, 출생시대는 시간체계에 해당한다. 따라서 ②가 옳다.

근거: 브론펜브레너 생태학적 체계이론 – 중간체계

정답 ①. ㄱ은 미시체계의 정의로, 개인이 가장 밀접하게 상호작용하는 가족·친구·학교 등이 포함되므로 옳다. ㄴ의 전 생애 변화와 사회역사적 환경은 시간체계, ㄷ의 부모 직장·형제의 학급처럼 직접 참여하지 않는 환경은 외체계에 해당한다. 따라서 ㄱ만 옳아 ①이다.

근거: 브론펜브레너 생태학적 체계이론 – 미시체계

정답 ①. 영아기(0~2세)는 감각운동기를 거치며 양육자와의 애착관계를 형성하고 대상영속성을 획득하는 시기이다. 분류화·서열화 개념은 구체적 조작기인 아동기, 오이디푸스 콤플렉스는 남근기인 유아기, 상징적 사고는 전조작기인 유아기의 특징이다. 따라서 ①이 옳다.

근거: 영아기(0~2세)의 발달특성

정답 ⑤. 피아제에 따르면 유아기(3~6세)는 규칙을 절대적으로 받아들이는 타율적 도덕성 단계이고, 자율적 도덕성은 아동기 이후 또래관계를 통해 발달한다. 성역할 내면화, 발달속도의 완만화, 에릭슨의 주도성 대 죄책감, 프로이트의 남근기는 모두 유아기의 특징으로 타당하다. 따라서 ⑤가 옳지 않다.

근거: 유아기(3~6세)의 발달특성 – 피아제 도덕성 발달

정답 ④. 아동기(7~12세)는 구체적 조작기로, 논리적·가역적 사고와 보존개념이 발달하고 또래 단체놀이를 통해 분업과 규칙을 학습하며 운동기술이 정교해진다. 형식적 조작사고는 청소년기에 새로 획득되는 것이므로 '형식적 조작사고에서 구체적 조작사고로 전환된다'는 ④는 순서가 뒤바뀌었다. 에릭슨은 이 시기의 과업을 근면성 대 열등감으로 보았다.

근거: 아동기(7~12세)의 발달특성

정답 ③. 마샤(J. Marcia)는 자아정체감을 위기와 전념의 유무에 따라 정체감 성취·유예·유실(조기완료)·혼미의 4가지 유형으로 구분했으므로 ③이 옳다. 조합기술은 구체적 조작기인 아동기에 획득되고, 인지발달은 경험귀납적 사고에서 가설연역적 사고로 전환되므로 ①·②는 틀렸다. 2차 성징은 생식기능과 직접 관련되지 않은 신체변화이고, 상상적 청중과 개인적 우화는 자아중심성이 벗어난 것이 아니라 청소년기 자아중심성의 표현이다.

근거: 청소년기(13~19세)의 발달특성 – 마샤 자아정체감

정답 ⑤. 에릭슨의 6단계인 친밀감 대 고립감은 청년기에 발생하는 심리사회적 위기로, 청소년기에 형성한 정체감을 바탕으로 타인과 친밀한 관계를 맺는 과업이다. 자아통합은 노년기, 전환적 추론은 전조작기인 유아기, 구체적 조작사고는 아동기의 특징이며 청년기에도 부모로부터의 독립을 둘러싼 양가감정은 여전히 경험된다. 따라서 ⑤가 옳다.

근거: 청년기(20~39세)의 발달특성 – 에릭슨 친밀감 대 고립

정답 ⑤. 결정성 지능은 교육과 문화적 경험, 삶의 연륜을 통해 축적되는 지능으로 중년기 이후에도 유지·발달하지만, 유동성 지능은 청년기 정점 이후 감소한다. 중년기의 에릭슨 과업은 생산성 대 침체이고, 갱년기는 남성에게도 나타나며, 여성은 에스트로겐 분비가 감소하고, 감각기능의 정점은 청년기이다. 따라서 ⑤가 옳다.

근거: 중년기(40~64세)의 발달특성 – 결정성 지능

정답 ①. 노년기에는 활동영역과 관계망이 축소되면서 외향성보다 내향성이 증가하고, 친근한 사물에 대한 애착과 생애 회상 경향이 늘어난다. 역할 상실과 관계망 축소가 고독·소외로 이어질 수 있다는 진술과, 자아통합의 위기를 극복하면 지혜를 얻는다는 에릭슨의 설명은 타당하다. 따라서 ①이 옳지 않다.

근거: 노년기(65세 이상)의 발달특성

정답 ③. 자아정체감 확립은 청소년기의 핵심 발달과업이므로 ③이 옳다. 성역할 인식 확립은 유아기, 대상영속성 형성은 영아기, 자아통합 완성은 노년기, 친밀감 형성은 청년기의 과업이다.

근거: 생애주기별 발달과업